Análise das demandas cognitivas nas tarefas de probabilidade propostas em livros didáticos dos primeiros anos de escolarização

O artigo "Análise das demandas cognitivas nas tarefas de probabilidade propostas em livros didáticos dos primeiros anos de escolarização", da doutoranda Michaelle Renata de Santana em coautoria com os doutores José Antônio Fernandes e Rute Borba, também foi publicado no número mais recente da Revista Paranaense de Educação Matemática (v. 9, n. 18, 2020).

Tendo em vista compreender como o conceito de probabilidade é explorado em livros didáticos dos anos iniciais, o texto em questão apresenta análises referentes à identificação das tarefas de probabilidade presentes nesses livros para que fosse verificado quais demandas cognitivas estão presentes nas mesmas e identificar, ainda, o tipo de experiência aleatória implicadas nestas e os contextos abordados. Foram analisadas quatro coleções aprovadas no Plano Nacional do Livro Didático 2016, nas quais foram identificadas 69 tarefas de probabilidade.

O trabalho completo pode ser acessado no link http://www.fecilcam.br/revista/index.php/rpem/article/view/2078/pdf_391 e, também, na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS aqui no blog.

O uso de recursos didáticos na resolução de problemas combinatórios

O artigo "O  uso de recursos didáticos na resolução de problemas combinatórios", da mestre Dacymere Gadelha em coautoria com as doutoras Rute Borba e Juliana Azevedo, foi publicado na Revista Paranaense de Educação Matemática (v. 9, n. 18, 2020).

O texto em questão apresenta um recorte do estudo de dissertação desenvolvido (cujo texto completo já está aqui no blog!), trazendo os resultados de um estudo piloto que contou com a participação de seis estudantes do 5º Ano do Ensino Fundamental. Estes estudantes foram inicialmente submetidos a um teste diagnóstico, no qual solucionaram, utilizando lápis e papel, oito problemas combinatórios, sendo dois de cada tipo - arranjo, combinação, permutação e produto de medidas. A partir dos desempenhos apresentados foram selecionadas as duplas de intervenção - ocorreram duas seções a partir de dois recursos didáticos distintos: fichas e o software Pixton. Após o processo de ensino os mesmos estudantes participaram ainda de um pós teste, novamente fazendo uso de lápis e papel. As autoras verificaram que os dois grupos de intervenção avançaram em seus desempenhos, sendo os dois recursos explorados possibilidades para auxiliar o desenvolvimento do raciocínio combinatório de estudantes em início de escolarização.

O trabalho completo pode ser acessado no link http://www.fecilcam.br/revista/index.php/rpem/article/view/2032/pdf_402 e, também, na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS aqui no blog.

Novos textos disponíveis

Foram disponibilizados os textos completos referentes às seguintes tese e dissertações, defendidas por membros do Geração, sob orientação da Profª Drª Rute Borba:

TESE

AÇÕES COLABORATIVAS EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA E O FORTALECIMENTO DE CONHECIMENTOS DOCENTES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA - Ana Paula Barbosa de Lima (2019); 

DISSERTAÇÕES

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMBINATÓRIOS NOS ANOS INICIAIS: USO DE MATERIAL MANIPULÁVEL CONCRETO (FICHAS) E DE MATERIAL MANIPULÁVEL VIRTUAL (PIXTON) - Dacymere da Silva Gadelha (2020); 

O USO DE MATERIAL MANIPULATIVO E A PRODUÇÃO DE DESENHOS NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Ariedja de Carvalho Silva (2019); 

RACIOCÍNIOS COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO NA EJA: INVESTIGANDO RELAÇÕES (LIMA, 2018) - Ewellen Tenorio de Lima (2018).

Estes e outros textos completos podem ser acessados aqui no blog, na aba: "Teses, Dissertações e TCC".