quarta-feira, 29 de maio de 2024

Defesa de dissertação

Na última terça-feira (28 de maio) foi defendida a dissertação intitulada O ensino de Combinatória nos Anos Iniciais: uma análise sobre os conhecimentos docentes, por Yasmin Chagas sob orientação da Professora Doutora Juliana Azevedo Montenegro, no Programa de Pós Graduação em Educação Matemática e Tecnológica.

A pesquisa analisou os conhecimentos docentes para o ensino de Combinatória, mais especificamente no que tange aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para o alcance desse objetivo, desenvolvemos uma formação continuada, que deu base para os professores ampliarem seu conhecimento com o intuito de elaborar aulas sobre Combinatória. Participaram, de forma voluntária, do processo de formação seis professores do 4° e 5° anos do Ensino Fundamental. A formação teve duração de três dias, no formato remoto, na qual discutimos as situações, invariantes, representações simbólicas de Combinatória, aprimorando sua compreensão após discussões e análises dos protocolos de respostas dos estudantes, e refletiram sobre como trabalhar a Combinatória em sala de aula. Posteriormente a formação, quatro docentes realizaram uma aula sobre Combinatória, que foram observadas e analisadas e destacadas com base nos conhecimentos docentes de Ball, Thames e Phelps (2008). Além de participarem de uma entrevista semiestruturada, com o intuito de conhecer melhor os participantes e aprofundar nossas análises sobre os conhecimentos mobilizados no ensino de Combinatória. Na análise dos resultados foi possível verificar os diferentes domínios à luz de Ball, Thames e Phelps com respaldo na teoria dos Campos conceituais de Vergnaud (1986). Percebemos que com esta pesquisa conseguimos pontuar diferentes aspectos sobre cada conhecimento docente no ensino de Combinatória nos anos iniciais, principalmente o Conhecimento Comum e Especializado de Combinatória mobilizados durante o processo de formação e durante o processo de ensino, na qual os professores mostraram diferentes didáticas, recursos e outros conhecimentos como o Conhecimento de Combinatória e Ensino, e de Aluno, dialogando com as perspectivas evidenciadas na entrevista. No entanto percebemos que o Conhecimento do Horizonte de Combinatória e o Conhecimento de Combinatória e Currículo, foram menos evidenciados durante o processo de ensino, sendo, portanto, discutido a partir das colocações da entrevista. Por fim, acreditamos que o estudo nos possibilitou grandes conhecimentos sobre todos os aspectos do ensino de Combinatória nos anos iniciais, principalmente no que tange o papel do professor na busca da melhoria da aprendizagem desse conteúdo Matemático e a importância da formação continuada no enriquecimento do ensino da Matemática. 





Parabéns, Mestra Yasmin e Dra. Juliana, pelo lindo trabalho conduzido.

Em breve o texto completo estará disponível aqui no blog.

quinta-feira, 7 de dezembro de 2023

AÇÕES MOBILIZADAS POR PROFESSORES QUE ENSINAM COMBINATÓRIA, ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE: reflexões, proposições e desafios

                O e-book Ações mobilizadas por professores que ensinam Combinatória, Estatística e Probabilidade: reflexões, proposições e desafios, organizado com o intuito de aprimorar o conhecimento de educadores e pesquisadores, reúne reflexões práticas e elucidativas sobre a aplicação desses temas nos diferentes níveis de ensino. Cada capítulo oferece insights valiosos extraídos de pesquisas realizadas por renomados acadêmicos, mergulhando em variados aspectos do ensino desses conteúdos. Desde análises das bases curriculares até estudos sobre práticas pedagógicas eficazes, o livro visa não apenas informar, mas também inspirar educadores a promoverem um ensino mais sólido e inclusivo.

                O Geração marca presença nesse livro nos capítulos 4 e 8, sendo estes, respectivamente: Desafios de ensinar Combinatória: contribuições do Geração-UFPE sobre os conhecimentos docentes, das autoras Cristiane de Arimatéa Rocha, Juliana Azevedo Montenegro e Rute Elizabete de Souza Rosa Borba; e Conhecimento especializado da Combinatória: situações e invariantes combinatórios das autoras Diana França Costa da Silva e Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos.

                O e-book completo está disponível no link: CLIQUE AQUI.

terça-feira, 11 de julho de 2023

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA BRASILEIRA: PESQUISAS E PESQUISADORES

    O e-book História da Educação Estatística Brasileira: pesquisas e pesquisadores, dos autores Cássio Giordano e Marco Aurélio Kistemann Junior (org.) trata das origens e do desenvolvimento da Educação Estatística, tanto em nível nacional quanto internacional, bem como do desenvolvimento do GT12/SBEM — Grupo de Trabalho de Educação Estatística, filiado à Sociedade Brasileira de Educação Matemática. A obra presenta a biografia de 32 pesquisadores que contribuíram para o surgimento e consolidação dessa área de investigação em nosso país.

     O Geração destaca o capítulo 30, que apresenta a biografia da Professora Doutora Rute Borba: capítulo intitulado Rute Elizabete de Souza Rosa Borba: memórias de uma educadora matemática  pernambucana de autoria de Cristiane de Arimatéa Rocha que fala um pouco das contribuições de Rute para a Educação Matemática e Educação Estatística.

   O e-book completo está disponível no link: CLIQUE AQUI.

quinta-feira, 9 de junho de 2022

OS CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA MOLDADOS, EM AÇÃO E REALIZADOS: UMA ANÁLISE DA COMBINATÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

O artigo "Os currículos de Matemática moldados, em ação e realizados: uma análise da Combinatória na Educação de Jovens e Adultos", de autoria das doutoras Glauce Martins e Rute Borba foi publicado no número mais recente da Revista Paranaense de Educação Matemática (v. 11, n. 24, 2022). 


No texto apresenta-se um recorte dos principais achados do estudo de tese da primeira autora, que analisou o trabalho com a Combinatória nos currículos moldados, em ação e realizados postos em prática por dois professores da EJA. Para tal, foram feitas entrevistas, solicitados e analisados planos de ensino, observadas aulas de Combinatória e efeitos da prática de ensino. As análises conduzidas apontam para a necessidade de aprofundar, nos distintos segmentos da EJA, os currículos moldados, em ação e realizados, em especial no que diz respeito às situações combinatórias trabalhadas, seus invariantes e modos de representação simbólica.


O texto completo pode ser acessado na página da revista, clicando aqui. Ou na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS.

quinta-feira, 12 de maio de 2022

COMBINATÓRIA, PROBABILIDADE E SUAS ARTICULAÇÕES EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

 O artigo intitulado "Combinatória, Probabilidade e suas articulações em livros didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental", de autoria das doutoras Ewellen Lima e Rute Borba foi publicado no número mais recente do Boletim de Educação Matemática, BOLEMA (v. 36, n. 72, 2022). 


O texto apresenta os principais resultados de um dos três estudos que compõem a tese da primeira autora (já disponível na íntegra aqui no blog) e diz respeito à análise de livros didáticos de Matemática direcionados aos Anos Finais, aprovados pelo PNLD 2017. A análise voltou-se a como o trabalho com a Combinatória e com a Probabilidade é apresentado nesse material didático e, também, a se e como são feitas indicações da possibilidade de articulação dessas temáticas em sala de aula, via resolução de problemas, tendo-se em vista o desenvolvimento de ambos os raciocínios envolvidos: o combinatório e o probabilístico.

O texto completo pode ser acessado na página da revista, clicando aqui. Ou na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS.

quinta-feira, 24 de março de 2022

INVESTIGAÇÕES EM ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA DÉCADA DE PESQUISAS DO GRUPO DE ESTUDOS EM RACIOCÍNIOS COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO (GERAÇÃO)

Para comemorar uma década de contribuições à Educação Matemática sobre o ensino de Combinatória e Probabilidade, o Grupo de Estudos em Raciocínios Combinatório e Probabilístico - GERAÇÃO lança o E-book "Investigações em ensino e aprendizagem: uma década de pesquisas do grupo de estudos em raciocínios combinatório e probabilístico (Geração)". O E-book foi organizado pelas doutoras Rute Borba, Juliana Montenegro e Jaqueline Lixandrão Santos publicado pela Editora UFPE.



O E-book é destinado a acadêmicos e professores da Educação Básica que ensinam Matemática e conta com 12 capítulos, de autoria de diferentes membros do Geração, referentes a estudos de TCCs, dissertações ou teses. Estes capítulos estão organizados em 3 blocos:

1. Estudos com professores sobre conhecimentos referentes ao ensino de Combinatória
e de Probabilidade;

2. Pesquisas com estudantes da Educação Básica sobre recursos voltados para a aprendizagem da Combinatória e da Probabilidade;

3. Propostas de educação inclusiva para a aprendizagem de Combinatória e de Probabilidade.

O E-book completo está disponível aqui e pode ser conferido também na página publicações em livros aqui no blog.

FAIRNESS IN GAMES: A STUDY ON CHILDREN’S AND ADULTS’ UNDERSTANDING OF PROBABILITY

O artigo "Fairness in games: a study on children's and adults' understanding of probability", de autoria das doutoras Rita Batista, Rute Borba e Ana Henriques foi publicado no número mais recente do periódico Statistics Education Research Journal, SERJ (IASE) (v. 21, n. 1, 2022). 

O texto apresenta um recorte da tese da primeira autora e diz respeito à análise de dados coletados junto a 15 estudantes com idades entre 10 e 12 anos e 15 estudantes adultos com o mesmo nível de escolarização, equivalente ao 5º ano do Ensino Fundamental - respectivamente no Ensino Regular e na modalidade EJA -, quanto ao entendimento e justificativa da justiça em jogos. Nas entrevistas clínicas individuais conduzidas, foram considerados, ainda, aspectos da Probabilidade associados à aleatoriedade, espaço amostral e comparação de probabilidades.

O texto completo pode ser acessado na página da revista, clicando aqui. Ou na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS.