O artigo "Representações auxiliares de transição e a aprendizagem de situações combinatórias por alunos de 7º ano do Ensino Fundamental", das pesquisadoras Dra. Juliana Montenegro, Dra. Rute Borba e Dra. Marilena Bittar foi publicado no novo número da revista Educação Matemática em Revista (v. 25, n. 68, 2020).
O trabalho em questão apresenta um recorte da pesquisa de doutorado da primeira autora, pesquisa que teve como objetivo analisar o papel de diferentes registros de representação no desenvolvimento do raciocínio combinatório de estudantes do Ensino Fundamental. O artigo discute os principais resultados obtidos a partir da realização de um teste inicial com 47 alunos do 7º ano; da realização de sessões de ensino com estes estudantes em dois grupos; e de um teste final (pós intervenções). Durante as sessões de ensino o grupo 1 (G1) explorou problemas combinatórios usando árvores de possibilidades como registro auxiliar de transição entre o enunciado e a expressão numérica que representava cada situação combinatória. Por sua vez, o grupo 2 (G2) usou a listagem sistematizada como representação intermediária.
O texto completo está disponível no link http://sbem.iuri0094.hospedagemdesites.ws/revista/index.php/emr/article/view/1879 e também na página PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS aqui no blog.
